Четвер

Літературне читання

Мета. Мета: вдосконалювати навички свідомого читання та відповідати на запитання; розвивати увагу, логічне мислення, пам’ять; проводити корекцію над вимовою, збагачувати словниковий запас; виховувати любов та повагу до старших та немічних людей.

Матеріал: підручник «Літературне читання»

Словник: розхлюпує – проливає, невістка – жінка сина, за безцінь – дуже мало грошей

Сьогодні ми продовжуємо читати казку «Дід та онук» на сторінці193

Давайте разом пригадаємо який був дідусь:

• Дідусь був старенький;

• Він погано чув і бачив;

• В нього тремтіли руки

• Дід проживав з соном , невісткою( жінка сина) та онуком

Ще  один разуважно прочитайте казку.

Я напишу вам запитання, а ви уважно в тексті віднайдете відповідь на запитання:

1. Чому не подобалося синові і невістці їсти за одним столом з дідусем?

2. Де садили його їсти?

3. Що купив син з невісткою на ярмарку дідові?

4. Що майстрував маленький онучок?

5. Для кого він зробив коритце?

6. Чому розплакався син і невістка?

-Діти, чого нас навчає казка?

- Так, вона нас навчає бути милосердними, добрими, турбуватися про стареньких людей, допомагати їм. Ніколи не забувайте цієї науки, цієї казки, яка вчить нас бути добрими, лагідними, увуажнимита терпиливими.

Завдання: уважно прочитати казку

 

Математика

Тема. Повторення матеріалу та узагальнення математичних знань і умінь .

Мета. Закріпити та узагальнити математичні знання і уміння: розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу; проводити корекцію над вимовою назв чисел; виховувати акуратність при оформленні робіт

Матеріал: підручник, інтернет-ресурс «месенджер»

Хід уроку

1 Записати назви чисел:250, 174, 34 600, 700 200

2 Розв’язати рівняння 275- х = 97

                                          Х : 7 = 84

3. Обчислити: 9946 – ( 824 – 417)

Пригадуємо порядок дій:

                 Виконуємо дію в дужках;

                4. Задача 936 ст. 209 ( підручник)

                 Пляснення:

1. Відстань між автомобілем і велосипедистом – 144 км.

2. Велосипедист долає відстань за 8 год

3. Автомобіль ? у 4 рази швидше ніж велосипедист.

4. Яка швидкість велосипедиста?

5. Яка швидкість автомобіля?

Розв’язання

1 Знайдемо  за скільки годин проїде автомобіль

Велосипедист 8 год, а автомобіль у 4 рази швидше,

отже,…….

2. Відстань між автомобілем і велосипедистом 144 км

Велосипедист подолав за 8 год. Яка швидкість?

3 В першій дії ви взнали за скільки год подолав автомобіль 144 км. Знайдіть його швидкість.

Відповідь.

1. Накреслити квадрат зі стороною 6 см. Обчислити перимет і площу квадрата

Принадуємо: S ( площа) = а х b

P ( периметр) = (a + b) х2

Увага! Завтра , буде контрольна, ці завдання аналогічні, як будуть на контрольні роботі. Будьте уважні!!!

 

Українська мова

Тема. Що ми знаємо про іменник і прикметник.

Мета. Узагальнити знання знання учнів про іменник і прикметник; розвивати пам’ять, мислення, увагу; проводити корекцію над вимовою та та помилками при написанні; виховувати акуратність при оформленні робіт

Матеріал: підручник , інтернет-мережа « месендрер»

Хід уроку

Пригадаємо, на які питання відповідає іменник( хто?, що? )

На які питання відповідає прикметник (ЯКИЙ? ЯКА? ЯКЕ? ЯКІ?)

1. Спекла мама на Великдень біленькі паски.

Завдання – підкресліть іменники і прикметники.

( пригадуємо : іменник – одна лінія, прикметник – хвиляста лінія)

1. Пригадуємо.: іменники відповідають на питання хто? – істоти

Що? – не істоти

Завдання записати іменники в дві колонки хто? Що?

Літо, комар, дівчинка, поле, трава, корова, жаба, ложка, масло, кавун, вчитель, шоколад.

Хто?                                         Що?

Пригадати правила , що таке прикметник і іменник.

Самостійно  записати 5 – іменників і 5 – прикметників.

 

Природознавство

Тема. Рослинний і тваринний світ .Кримські гори.

Мета Ознайомити  учнів  з  характерними  особливостями  Кримських  гір:  географічним  положенням,  кліматом,  рослинним  і  тваринним  світом. Розвивати  спостережливість,  уяву,  пам'ять,  мислення.  Виховувати  любов  до  Батьківщини,  бережливе  ставлення  до  природи. — Приблизно 200 млн. років тому на місці Кримських гір був океан. Про це свідчить те, що частина гір складається з вапняку. Кримські гори відносяться до молодих гір. Їх утворення продовжується. Про це нагадують землетруси, які часто бувають там. Найбільший землетрус був у 1927 р., силою 8 балів.

 

-  Рослини утворюють нижній ярус? (Навесні цвітуть підсніжники, крокуси, гіацинти. Влітку - кропива глуха, борщівник пухнастий, жовтець роздільний, аденофора кримська)

-рослини ростуть вище в горах? (Дуб скельний, сосна кримська, граб. З кущів - жасмин, терен колючий)

-  Гірські луки в Кримських горах? (Яйла)

- Чому на яйлах переважають посухостійкі рослини? (На яйлах мало вологи. Частина дощової і талої води збігає по схилах, а частина - випаровується. Тому там рстуть рослини, що пристосувались до посушливих умов. Це - ковила, типчак, шавлія, костриця, стоколос, осока, чебрець, еспарц

В Кримських горах водиться багато різних звірів, бо є необхідні умови  для їхнього життя. Це -- заєць-русак, лисиця кримська гірська, куниця кримська, благородний   олень,   борсук,   дика   свиня,   білка.   Такі   звірі   зустрічаються   і   в Карпатах. Але є й такі, що водяться лише в Кримських горах. Це —   гірський баран — муфлон.

Завдання. Вивчити 5 рослин які ростуть в Кримських горах і 5 тварин які там проживають