Звіт директора про результати діяльності Теребовлянського навчально-реабілітаційного центру за 2023 - 2024 н.р.

ШАНОВНІ КОЛЕГИ, БАТЬКИ, УЧНІ, ГОСТІ!

        Скоро закінчився складний 2023-2024 навчальний рік, рік, який знову проходив  в умовах повномасштабної війни проти країни агресора, проте освітяни - на своєму вчительському трудовому фронті працювали сумлінно, відповідально ставилися до виконання посадових обов’язків і вже цим наближають перемогу.

 Сьогодні на звітних зборах, які вже стали традиційними, ми підведемо підсумки у роботі колективу центру, здобувачів освіти та й безпосередньо директора на посаді протягом 2023/2024 н. р.

У відповідності до функціональних обов’язків та на виконання п. 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у центрі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, пропоную Вашій увазі звіт про свою діяльність у 2023-2024 навчальному році. 

У своїй діяльності протягом звітного періоду як директор центру керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу навчального закладу освіти , чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти. 

       Теребовлянський навчально-реабілітаційний центр - заклад загальної середньої освіти, який забезпечує реалізацію права на освіту дітей з особливими освітніми потребами, зумовленими складними порушеннями розвитку, їх інтеграція в суспільство шляхом здійснення комплексних реабілітаційних заходів, спрямованих на відновлення здоров’я, здобуття освіти відповідного рівня, розвиток та корекцію порушень.

       Головною метою НРЦ протягом 2023-2024 н. р. є забезпечення реалізації  права на освіту та розвиток дітей з особливими освітніми потребами, їх інтеграції в суспільство шляхом здійснення комплексної медичної, психологічної, педагогічної реабілітації та здобуття освіти відповідного рівня .

Теребовлянський навчально-реабілітаційний центр надає освітні та корекційно - розвиткові послуги дітям,

-які мають порушення слуху у поєднанні з іншими порушеннями,

- дітям з порушеннями інтелектуального розвитку у поєднанні з іншими порушеннями

- дітям з тяжкими порушеннями мови.

Аналіз роботи Теребовлянського НРЦ із забезпечення реалізації Державного стандарту початкової, базової і повної загальної середньої освіти  за підсумками 2023/2024 навчального року

        Протягом 2023/2024 навчального року  педагогічний  колектив  Теребовлянського  навчально-реабілітаційного  центру (НРЦ) працював над виконанням основних завдань Законів України «Про освіту»,  «Про повну загальну середню освіту», над реалізацією  принципів змісту освіти в умовах введення нових Державних стандартів освіти, Концепції «Нова українська школа», Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти.  В  НРЦ  були створені умови для реалізації гарантованого Конституцією України права громадян з  ООП на отримання повної загальної середньої освіти.

         Основними стратегічними напрямками роботи  НРЦ  у  2023/2024 н.р. були:

1. Система збереження та зміцнення здоров’я учня з  ООП та вчителя. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору. Безпечна школа. Попередження булінгу. (Освітнє середовище)

2. Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб. (Система оцінювання здобувачів освіти)

 3. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ. (Педагогічна діяльність)

4. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу освіти. Матеріально-технічне забезпечення. (Управлінські процеси)

         2023/2024н.р. був роком  напруженої роботи всіх учасників  освітнього  процесу  в  умовах  воєнного  стану, організації та реалізації  заходів щодо покращення  корекційного освітнього процесу  в незвичних умовах  воєнного  часу.

  Напрям 1    «Освітнє середовище закладу освіти»

          У 2023/2024 н.р. у закладі освіти функціонував 21 клас (школа І ступеня – 9 класів, школа ІІ ступеня – 10 класів, школа ІІІ ступеня – 2класи), в яких навчалося 153 учні. У 1-12 класах  навчалися  діти  з  порушеннями  слуху, тяжкими порушеннями  мовлення,  порушеннями  інтелектуального  розвитку  та  порушеннями  інтелектуального  розвитку  тяжкого  і  помірного  ступеня  з  рівнями  підтримки  від 1 до 5.  На  дистанційній  формі  навчання  перебувало  13  учнів (зовнішньопереміщені).  9  учнів  були  із  числа  внутрішньопереміщених. Мова навчання – українська.

В закладі створений і вдосконалюється  мотивуючий до навчання простір.

Для забезпечення своєчасного та  у повному обсязі обліку дітей з  ООП шкільного віку була організована відповідна робота щодо залучення  до  навчання  в  НРЦ  дітей шкільного віку, які згідно  комплексних  висновків   ІРЦ мають  особливі  освітні  потреби  і  проживають на території  Тернопільської  області.

       Протягом 2023/2024 н.р. продовжувалася робота щодо забезпечення якісної загальної середньої освіти «Нова українська школа» та створення комфортного освітнього середовища для здобувачів освіти з  ООП.

         З метою реалізації вимог статті 21 Закону про безпечність, розробки та впровадження системи управління безпечністю харчових  продуктів (НАССР), у закладі продовжувала роботу група НАССР, яка працювала над забезпеченням організації з розробки, упровадження та підтримки системи безпечності харчування відповідно до вимог ДСТУ 4161:2003.

        Протягом 2023/2024 н.р. було проведено ряд заходів щодо удосконалення системи НАССР та виконання плану заходів щодо створення належних умов для організації безпечного та якісного харчування дітей у Теребовлянському  НРЦ  на 2021-2026 роки

        Протягом  минулого  навчального  року учасники освітнього процесу  дотримувалися вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в  умовах надзвичайних ситуацій. У закладі освіти введена штатна одиниця інженера з охорони праці.

      Значна увага в минулому  навчальному  році  приділялася протипожежному стану приміщень закладу.

        Проводилася також відповідна робота з питання попередження травматизму, збереження життя та здоров’я учасників освітнього процесу. На виконання наказів по НРЦ було організоване чергування педагогічних  працівників з метою створення безпечних умов перебування, попередження травматизму учнів з  ООП з урахуванням травмонебезпечних ділянок.

      Протягом  навчального  року педагогами НРЦ проводилися інформаційні кампанії,  виховні  та  інформаційно-просвітницькі  заходи щодо безпечного  Інтернету, попередження  кібербулінгу; просвітницька робота соціально-психологічної служби НРЦ  серед дітей та учнівської молоді з  ООП щодо попередження насильства з використанням основних форм просвітницької роботи.

    Під час освітнього процесу в закладі протягом 2023/2024 навчального року нещасних випадків не зафіксовано.

         Робота  НРЦ з батьками у 2023/2024 н.р. була спрямована на створення єдиного колективу. На основі співпраці трьох складових – «вчителі – учні – батьки» – у закладі організовано демократичний уклад життєдіяльності.

Мета такої співпраці – формування тісної партнерської взаємодії для досягнення спільних завдань.

Напрям 2.   «Система оцінювання навчальних досягнень учнів»

     В  Теребовлянському навчально-реабілітаційному  центрі контроль та оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти з ООП здійснювався на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачав систематичне відстеження  індивідуального розвитку учнів  з  ООП у процесі навчання. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного учня з  ООП у навчанні, а визначення особистих результатів  не передбачав їх порівняння із досягненнями інших дітей  і не підлягав статистичному обліку з боку адміністрації.

       Протягом минулого  навчального року проводилися індивідуальні консультації для молодих та малодосвідчених учителів з проблем реалізації формувального оцінювання, самооцінювання та взаємооцінювання.

       Адміністрацією заклау протягом  2023/2024 н.р. проводився  системний моніторинг рівня навчальних досягнень учнів з  ООП з усіх предметів відповідно до затвердженого графіка.

          Узагальнені  результати  навчальних  досягнень  учнів  3-4 класів (37 учнів)   за   2023/2024  н.р. подано в таблиці                  

       Результати  навчальних досягнень учнів першої групи  (з порушеннями  слуху  і  мовлення) за  2023/2024 н.р. вказують на те, що в закладі  в  початкових класах  немає  учнів,  які   навчаються на високому  рівні;  5% учнів навчаються на достатньому рівні; 60% учнів навчається на середньому  рівні і 35 % навчається на початковому рівні. Тобто в  початковій ланці НРЦ переважає середній рівень навчальних досягнень учнів,  які мають    порушення  слуху  та  мовлення.

      Результати  навчальних досягнень учнів  другої  групи (з  порушенням інтелектуального розвитку помірного і тяжкого ступеня) в  основному  на  початковому  рівні – 60%.  36% учнів  цієї  категорії засвоїли  навчальний  матеріал  на середньому  рівні  і  4% - на достатньому  рівні.

     Узагальнені  результати  навчальних  досягнень  учнів  4-12 класів (87 учнів)   за   2023/2024  н.р. подано в таблиці                  

       Результати  навчальних досягнень учнів з  ООП в  5-12-х  клсах за  2023/2024 н.р. вказують на те, немає  учнів,  які   навчаються на високому  рівні;  28,4% учнів навчається  на достатньому  рівні (27,5% у  минулому семестрі),  61,2 % школярів  засвоїли навчальну  програму  на середньому  рівні (64,9% у  минулому  семестрі) і  10,4%  - на  початковому  рівні (13,5 % у І семестрі).

    Отже,   можна  констатувати,  що  кількість  учнів 5-12 класів,  які  на  кінець  навчального  року засвоїли  навчальну  програму  на  початковому  рівні  зменшилась,  а  на  достатньому  рівні – збільшилась.  Основний  і  незмінний  контингент  це учні-середняки,  тобто,  як  і  по  інших  нозологіях   і  в  загальному  по  всьому  закладу – рівень  успішності  дітей  з  ООП – середній.

         Середній  бал навчальних досягнень учнів   з  ООП  на  кінець 2023/2024н.р. 5,5б. (5,4б. – цей показник   на  кінець минулого навчального  року).  Найвищий  рівень  навчальних  досягнень  в  учнів  5-Б  класу - 6,8б,  а  найнижчий – в  учнів    10-А  класу – 3,3б.

Напрям  3  «Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти»

         На кінець 2023/2024 н.р. НРЦ був повністю укомплектований педагогічними працівниками. Освітній процес забезпечували 49 педагогів, у тому числі: 1 директор, 1 заступник з навчальної  роботи,  1  заступник з виховної роботи,  1 практичний психолог  та  1  соціальний  педагог.   48 педагогів  (98%)   мають повну  вищу  освіту,  1  педагог  – неповну  вищу  освіту  на  рівні  молодшого  спеціаліста. Дефектологів-спеціалістів у  закладі 23. Середній вік  педагогічного  персоналу – 40 років. Усі педагогічні працівники працювали за фахом. Вакантною  залишалася  посада  вчителя  музичного  мистецтва.

    Якісний склад учителів-предметників мав наступний розподіл (за кваліфікаційними категоріями):

     Педагогічні працівники чітко планували свою професійну діяльність. Структура та обсяг календарно-тематичного планування відповідала освітній програмі закладу, навчальному плану. Календарно-тематичні плани розглядалися і погоджувалися на засіданнях методичних об’єднань, погоджувалися заступником директора з навчальної роботи та затверджувалися директором НРЦ.

Спостереження за проведенням навчальних занять, самоаналіз власної діяльності педагогів показали, що більшість із них використовували освітні технології, спрямовані на оволодіння здобувачами освіти з  ООП ключовими компетентностями та наскрізними уміннями.

 Протягм  минулого навчального  року  педагоги використовували технології дистанційного навчання (застосунки Google-Клас, Meet,), інформаційні (аудіо, відео), ігрові технології навчання та ін. Вчителі проводили комбіновані уроки, нестандартні форми уроків (квести, брейн-ринги), практичні та лабораторні роботи, корекційні  заняття, консультації, використовували мультимедійні презентації, навчальні відео- та аудіофайли.

   Педагоги протягом 2024/2025 н.р. активно впроваджували інтерактивні, проблемно-пошукові методи і прийоми навчання, застосовували для  навчання  дітей  з  ООП методи стимулювання та мотивації навчальної діяльності, створювали на уроках ситуації успіху, що також сприяло формуванню в учнів з  ООП ключових компетентностей та умінь.

     Учителі спрямовували зміст навчального матеріалу на виховання поваги до державної мови, української культури, розвивали у здобувачів освіти з  ООП загальнолюдські цінності (соціальну емпатію, толерантність, розвиток громадянської свідомості та відповідальності, формуванню здорового та екологічного способу життя). Приклади таких матеріалів представлені на онлайн-дошках  закладу  освіти.

    Використання інформаційних ресурсів та інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому  процесі в  минулому  навчальному  році сприяло  підвищенню продуктивності освітньої роботи раціональними шляхами досягати необхідного результату. Викоритання інформацйно-комунікаційних технологій  на  уроках та на  виховних  заняттях, здебільшого, сприяло розширенню кругозору учнів з  ООП різних  нозологій, формувало в них навички спілкування в мережі Інтернет, сприяло покращенню навичок спільної роботи вчителя і учнів, впливало на посилення відповідальності учнів з  ООП за свою роботу, покращувало міжособистісні зв’язки в колективі.

     Упродовж 2023/2024н.р. ІКТ використовувалися в  різних  сферах  діяльності  НРЦ.

    В минулому  навчальному  році   успішно був реалізований план підвищення кваліфікації на 2023рік, розроблений план підвищення кваліфікації педагогічних працівників на 2024рік, який був схвалений рішенням педагогічної ради (протокол №05 від 03.01.2024)  та  затверджений і введений в дію наказом директора  НРЦ. Наказ  передбачав проходження курсів підвищення кваліфікації на базі Тернопільського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. Крім  цього, педагогічні працівники  обирали різні форми та види підвищення кваліфікації  на  різних  освітніх  платформах.

    У закладі освіти в  минулому  навчальному  році співпраця учасників освітнього процесу відбувалася у різноманітних формах, що сприяло налагодженню партнерських взаємин між педагогами та батьками здобувачів освіти.  Забезпечувався зворотній зв’язок, в основі якого – спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками. Постійно відбувався діалог через платформу Google Workspace – набір безпечних додатків для співпраці й ефективної роботи в закладі, у якій батьки отримували необхідну інформацію щодо досягнень учня на навчальних заняттях, про результати навчання та домашні завдання під час дистанційного навчання.

     У 2023/2024 н.р. в  освітньому процесі  продовжувалася  робота із  закріплення статусу української мови як державної. Її  пріоритет поглибився  через  те,  що в  закладі навчалося  8  дітей  з числа внутрішньопереміщених осіб  з  м.Києва, м. Миколаєва та м. Харкова, які до цього  навчалися  та  виховувалися  у  російськомовному середовищі.  Відповідно до вимог ст.10 Конституції України в  НРЦ систематично проводилася робота щодо забезпечення реалізації державної політики  в  системі  спеціальної освіти та дотримання чинного законодавства.

   Атмосфера ефективного діалогу задля розвитку кожного була створена   і в системі професійної співпраці закладу. Для молодих фахівців діяла система наставництва, кожен молодий та  малодосвідчений педагог мав можливість отримати від досвідченого педагога консультації щодо вибору форм і прийомів організації навчальної діяльності учнів з  ООП на заняттях  та  з  інших питань,  які  виникали  в  процесі навчальної діяльності.

    В  НРЦ  в  2023/2024 н.р. діяли 6 методичних об'єднань, діяльність яких характеризувалася різними формами взаємодії, ініціативами щодо забезпечення якості освіти дітей з  ООП та підвищенням  професійної  майстерності педагогів.

 Методична робота  як система цілеспрямованої теоретичної і практичної діяльності педагогів НРЦ в 2023/2024 н.р. була спрямована на створення оптимальних умов для підвищення педагогічної мобільності та професійної майстерності учителів в усіх аспектах, передбачала систематичну колективну та індивідуальну діяльність, яка сприяла підвищенню рівня методичної і фахової компетентності педагогічних працівників закладу, впровадженню в практику основ  і  досягнень спеціальної педагогіки  та  психології, інноваційних освітніх корекційних технологій, передового вітчизняного  та  зарубіжного  педагогічного досвіду.

       Робота над єдиною методичною проблемою «Реалізація особистісно орієнтованої системи навчання через формування ключових компетентностей учнів з  ООП на основі використання методів активного навчання та виховання» підняла на більш високий рівень теоретичну підготовку кожного вчителя  та  вихователя, надала чіткості, цілеспрямованості практичним заходам з різними категоріями вчителів, активізувала форми методичної роботи.

Напрям 4.  «Управлінські процеси закладу освіти»

У 2023/2024 н.р. оновлено структуру річного плану закладу, який було розроблено на основі Стратегії закладу освіти відповідно до рекомендацій Державної служби якості освіти України. Річний план роботи враховував освітню програму закладу та укладений робочою групою педагогічних працівників із залученням учнів та батьків (наказ від 28.05.2021 №29 «Про створення робочої групи з підготовки  проекту  плану роботи  НРЦ в 2024/2025 н.р.».

 Керівництвом закладу освіти проводився  аналіз реалізації річного плану роботи та коригування його у зв’язку з  умовами та вимогами воєнного часу.

З метою оцінки рівня виконання річного плану 2023/2024 н.р. проведено аналіз результатів діяльності закладу за основними напрямками, які визначені внутрішньою системою забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти закладу:  «Освітнє середовище закладу освіти», «Система оцінювання результатів навчання здобувачів освіти»; «Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти»; «Управлінські процеси закладу освіти».

Протягом 2023/2024 н.р.керівництво закладу брало участь в освітніх студіях, онлайн-консультаціях управління Державної служби якості освіти у Тернопільській області  щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Проміжні результати діяльності робочих груп із розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти за підсумками І семестру 2023/2024 н.р. щодо реалізації планів заходів за напрямками обговорювалися на засіданнях МО та  творчих  груп  при директору закладу. За результатами самооцінювання підготовлені висновки та визначені напрями поліпшення якості освітньої діяльності, що висвітлені у наказі від 06.06.2024 № 45-а «Про аналіз роботи з розбудови внутрішньої системи якості освіти у 2023/2024 н.р.».

   Матеріально-технічна база закладу забезпечувала виконання вимог Державних стандартів, ліцензійних умов провадження освітньої діяльності у сфері загальної середньої освіти, спеціальної  освіти, вимог трудового законодавства, оплати праці педагогічних та інших працівників, охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки,  безпеки учасників  освітнього  процесу при тривожному сигналі «Повітряна  тривога!» тощо.

     Керівництвом закладу  систематично оцінювався стан матеріальних умов  навчання. Відповідно до стратегії розвитку та у співпраці з засновником закладу освіти підтримувався належний стан матеріальних умов, який забезпечував доступ до освіти кожному учневі з  ООП відповідно до його індивідуальних освітніх потреб.

   Керівництво закладу освіти сприяло створенню комфортного психологічного клімату та атмосфери довіри між учасниками освітнього процесу. Конфліктні ситуації  вирішувалися конструктивно. Керівник створювала умови для попередження  конфліктів, а у випадках їх виникнення сприяла  вирішенню на рівні закладу. Більшість учасників освітнього процесу задоволені загальним психологічним кліматом в закладі освіти. Про це свідчить і відсутність звернень від батьків щодо скарг і зауважень до освітнього процесу в  НРЦ (відповідно до журналу звернень громадян).

   Для прийняття ефективних управлінських рішень з педагогічними працівниками проводилися наради, обговорення, слухання, внесення та обговорення пропозицій тощо.  Зі здобувачами освіти здійснювалося  спілкування, постійна комунікація з учнівським самоврядуванням, залучення учнів до обговорення важливих для діяльності закладу рішень. Ініціатива всіх учасників освітнього процесу заохочувалася і приймалася. Учасники освітнього процесу мали можливість впливати на прийняття управлінських рішень (вчителі – на засіданнях педагогічної ради, на нарадах при директорові тощо; учні на засіданнях учнівського самоврядування, шляхом анкетування; батьки – на батьківських зборах, шляхом анкетування).

Адміністрація НРЦ була відкритою для спілкування з усіма учасниками освітнього процесу, громадськістю. На сайті закладу у розділі «Для батьків і учнів» створено рубрику «Запитуйте - відповідаємо». Керівництво закладу забезпечувало відкритість і доступ для спілкування через особистий прийом, звернення, технічні засоби комунікації тощо. Інформація про дні та час прийому громадян адміністрацією  закладу доступна на сайті НРЦ та в інформаційному куточку у вестибюлі.

  Для оперативного інформування учасників освітнього процесу використовувалися постійно діючі або, створені за потребою тимчасово, групи у Viber, Telegram, Messenger, власної сторінки закладу в соціальних мережах.

 У закладі освіти проводилася виважена, ціленаправлена і конструктивна кадрова політика, раціональне використання педагогічного потенціалу. Укладений згідно діючого законодавства штатний розпис забезпечував виконання освітньої програми закладу освіти. Перелік посад і кількість ставок визначені залежно від мережі класів, кількості учнів з  ООП і типових штатних нормативів, визначених Міністерством освіти і науки України.

   У 2023/2024 навчальному році штат укомплектовано кваліфікованими кадрами на 100%.   Години фізики викладав вчитель за сумісництвом.

  У 2023/2024н.р. здійснено виплату щорічної грошової винагороди всім педагогічним працівникам за сумлінну працю та зразкове виконання обов’язків, матеріальну  допомогу з оздоровлення, відпускні в  повному  обсязі.  Раціонально використано засоби матеріального та морального заохочення, надбавки педагогічним працівникам.

   Керівництвом закладу створені умови для розвитку громадського самоврядування. У закладі функціонувала Рада закладу, до складу якої входять педагоги, батьки, учні з  ООП. Рада розглядала пріоритетні питання розвитку НРЦ, удосконалення матеріально-технічної бази, організації навчання та дозвілля дітей  з  ООП. Діяли класні батьківські активи. Адміністрація тісно співпрацювала з учнівським самоврядуванням, враховувалася їхня думка під час планування та організації роботи закладу.

   В закладі підтримувалися освітні та громадські ініціативи учасників освітнього процесу, які спрямовувалися на сталий розвиток закладу та участь у житті місцевої громади (культурні, спортивні, екологічні проєкти, заходи). Учні з  ООП  залучаються до заходів молодіжної ради Теребовлянської  міської ради, що сприяло формуванню активної громадянської позиції  старшокласників, здатності брати на себе відповідальність,  соціалізації  та  інтеграції  їх  в  супільство.

   Також активно здійснювалася співпраця з іншими важливими партнерами: Інклюзивно-ресурсним центром Теребовлянської міської ради,  Теребовлянським центром дитячої  та  юнацької  творчості, волонтерською організацією «Чесна Україна» м.Теребовлі, молодіжною християнською організацією «Українська молодь – Христові» м. Теребовлі,  Тернопільським  регіональним  центром та  ДЮСШІ «Інваспорт», Інститутом  спеціальної  педагогіки  НАПН України (кафедра  спеціальної  педагогіки), Тернопільським національним педагогічним  університетом ім. В.Гнатюка (факультет  спеціальної  та  інклюзивної  освіти), Тернопільським  ОКІППО.

    У закладі освіти продовжувалася реалізація  політики академічної доброчесності. Учасники освітнього процесу поінформовані щодо дотримання академічної доброчесності. Педагогами постійно проводилася просвітницька та роз’яснювальна робота з учнями з  ООП  та батьками/законними представниками. Результати опитування педагогічних працівників з метою виявлення компетентності з організації педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності виявили, що 98,5% респондентів ознайомлені з поняттям «академічна доброчесність» та розуміють його як сукупність етичних принципів і визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу.

Фактів порушень академічної доброчесності педагогами чи здобувачами освіти за  2023/2024 н.р. не виявлено.

Керівництвом закладу освіти забезпечувалося проведення освітніх та інформаційних заходів, спрямованих на формування в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції. Всі педагогічні  працівники та інші учасники освітнього процесу ознайомлені з вимогами антикорупційного законодавства. Вчителі під час проведення навчальних занять та в позаурочній роботі інформували учнів з  ООП про неприпустимість і негативні наслідки корупційних діянь.

     У закладі впродовж  минулого  навчального  року випадків недоброчесної поведінки не зафіксовані.

 Основні завдання діяльності колективу закладу освіти на 2024/2025 навчальний рік

1. Забезпечення виконання педагогічним колективом чинних нормативно-правових документів  в  галузі  загальної середньої освіти.

2. З метою формування безпечного для життя й здоров’я інноваційного освітнього середовища, спрямованого на підтримку особистісного розвитку дитини з  ООП на засадах компетентнісного підходу в умовах змішаного навчання, пріоритетними напрямами діяльності закладу вважати:

2.1. Створення та забезпечення здорового, безпечного, комфортного, розвивального та мотивуючого середовища для всіх учасників освітнього процесу.

2.2. Провадження реформи «Нова українська школа» на рівні базової середньої освіти.

2.3. Розбудова  безпечного  освітнього середовища.

2.4. Організація освітнього процесу з використанням «змішаних форм навчання», технологій дистанційного навчання та способів онлайн-взаємодії вчителів, учнів, батьків у період воєнного стану.

2.5. Продовження формування  середовища  з подолання соціальних бар’єрів, створення універсального дизайну та розумних пристосувань, упровадження педагогіки партнерства, створення безбар’єрного фізичного простору.

2.6. Створення структури харчування в закладі освіти з урахуванням рекомендацій ВООЗ щодо принципів здорового харчування та з урахуванням фізіологічних потреб дітей з  ООП в основних харчових речовинах та енергії.

2.7. Формування культури здорового харчування у школярів з  ООП та правильних харчових звичок відповідно до Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища як наскрізної компетенції Нової української школи.

2.8. Організація інформаційно-роз’яснювальної роботи з розбудови системи здорового харчування та підвищення фахової спроможності всіх причетних до організації шкільного харчування.

2.9. Здійснення постійної підтримки функціонування принципів системи HACCP.

2.10. Спрямування виховної  роботи на формування у дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок та моделей поведінки, національно-патріотичного виховання, профілактики булінгу (цькування), правопорушень, вживання наркотичних і психотропних речовин, запобігання домашньому насильству, торгівлі людьми тощо.

2.11. Об’єднання зусиль педагогічної та громадської спільнот на засадах взаєморозуміння та співробітництва щодо захисту прав і свобод.

2.12. Сприяння професійному розвитку педагогічних працівників та мотивація їх до професійної діяльності.

2.13. Сприяння сертифікації педагогічних працівників, які володіють методиками компетентнісного навчання і новими освітніми технологіями,  їх заохоченню.

2.14. Удосконалення роботи, спрямованої на гуманізацію взаємин батьків і дітей на спільних засадах діяльності із закладом освіти, а також урізноманітнення форм і напрямків співпраці сім’ї та НРЦ, широке залучення батьків до освітнього процесу.

     2.15.Використання  розвивальних  технологій, спрямованих  на  комплексний розвиток фізичного, психічного, розумового, духовного потенціалу дитини  з  ООП.

    2.16.Культивування кращих рис української ментальності: працелюбності,  справедливості, доброти, чесності, відповідальності.

   2.17. Зміцнення матеріально-технічної бази НРЦ шляхом використання різних джерел фінансування

2.18. Формування у молодого покоління з  ООП високої патріотичної свідомості, почуття вірності, любові до Батьківщини, турботи про благо свого народу, готовності до виконання громадянського і конституційного обов’язку із захисту національних інтересів, цілісності, незалежності України, сприяння становленню її як правової, демократичної, соціальної держави.

2.19. Забезпечення своєчасного вивчення психофізичного розвитку здобувачів освіти, мотивів їх поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, гендерних та інших індивідуальних особливостей.

2.20. Сприяння створенню умов для виконання освітніх і виховних завдань закладу освіти, соціального та інтелектуального розвитку здобувачів освіти  з  ООП, охорони психічного здоров’я, надання психологічної та соціально-педагогічної підтримки всім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань системи спеціальної освіти,  освітньої  програми  та  призначення закладу.

 2.21. Втілення педагогіки партнерства з родинами та громадськістю щодо розширення форм та видів співпраці з ними.

 2.22. Забезпечення прозорості та відкритості роботи НРЦ через роботу офіційного веб-сайту та відкритих груп в соціальних  мережах.

В  основу  організації  виховного  процесу  в  2023/2024 навчальному  році     було  покладено  систему  наскрізного  виховання,  тобто виконання  поставлених  на  навчальний  рік  виховних завдань  проходило через  усю  освітньо-корекційну  роботу  на  основі  національних  та  загальнолюдських  цінностей, духовного  простору  педагога  і  учня.  Для  дітей  з  особливими  освітніми  потребами  були  створені  всі  необхідні  умови  для   самореалізації  у  різних  середовищах  та   можливості  правильного   життєвого  вибору.   

     У 2023/2024 н.р. вихована робота була  спрямована на формування   в  дітей  з  особливими  освітніми  потребами ціннісних ставлень  до  суспільства  і  держави,  до  сім’ї,  родини,  людей,  до  себе,  до  праці,  природи,  мистецтва,     формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально-етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі здорового способу життя, на осмислення самовизначення у виборі професії, на пропаганду духовних надбань українського народу, на виховання любові до рідної землі, рідної мови, на формування правової культури, негативного ставлення до протиправних дій, розвиток учнівського самоврядування, співпрацю з батьками, з закладами охорони здоров’я, Національною поліцією, службами у справах дітей.

       Реалізація завдань виховної роботи  закладу здійснювалася через :

1. Навчання учнів з особливими освітніми потребами мислити та розвивати свої  природні здібності.

2. Розвиток пізнавальних інтересів учнів.

3. Виявлення та розвиток  талантів та  нахилів учнів з особливими освітніми потребами.

4. Забезпечення моральних стосунків в учнівському колективі.

5. Навчання учнів любити людей, життя,  навколишній  світ.

6. Залучення до духовних національних та загальнолюдських цінностей.

7.Формування морального ставлення до людини, праці, природи, Батьківщини.

8. Формування та розвиток рис характеру кожного учня з особливими освітніми потребами  на основі принципу природовідповідності за програмою духовно-морального вдосконалення.

9. Розвиток комунікативних навичок учнів з ООП,  емоційної   культури,  життєвих компетентностей,  толерантної  свідомості  вихованців.

10.Виховування  життєво активного, гуманістично спрямованого громадянина демократичного суспільства,  який керується у своїй життєдіяльності українськими культурно-національними  традиціями  та  загальноєвропейськими  принципами.

11. Створення  умови  для  самореалізації  дітей  з  ООП, для  самоствердження їх в громадській, трудовій, художній та інших видах діяльності.                         

12. Формування бережливого ставлення до свого здоров’я та здоров’я оточуючих.

13.Співпрацю з батьками у питаннях виховання  учнів з ООП.

14.Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації.

    Основою для досягнення усіх вищезазначених цілей був відповідний виховний простір, який забезпечував ефективність та результативність виховної діяльності, функціонування загальношкільних та класних виховних систем. Плануючи виховні  види  діяльності,  педагоги керувалися програмами  «Нова українська школа у поступі до цінностей», «Основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів  загальноосвітніх  навчальних  закладів  України», інші чинні  документи  в  галузі навчання та  виховання  дітей  в  умовах  НУШ.

    Для педагогічного колективу Теребовлянського НРЦ національно-патріотичний напрямок роботи був у  пріоритеті. Кожен  проведений виховний вид  діяльності   закладав дітям  з  ООП  розуміння  того,  що патріотизм у сучасному розумінні – це відчуття того, що в моєму класі, школі, місті, країні все мене стосується, все залежить від мене, а особливої ваги це набуває, коли вся країна живе в умовах військового стану, але з вірою у Перемогу.

З метою посилення національно-патріотичних почуттів  в умовах війни  проведилися заходи,  спрямовані на утвердження в класних учнівських колективах,  відповідно  до  їх  вікового  розвитку,  поваги до державних символів, суспільно-державних (національних) цінностей України, на розуміння дітьми  з  ООП  важливості цих  цінностей для становлення та  відбудови держави з післявоєнних  руїн, на  важливість державної мови як головного атрибута національної та громадянської ідентичності:

      Перший урок «Ми українці: честь і слава незламним»;  години спілкування,  приурочені   Дню незалежності України «Мій сонячний дім - це моя Україна», «Якщо ти українець – будь ним!»; вікторина «Козацька слава не вмре, не загине»; тематичний захід до свята Покрови Пресвятої Богородиці та  Дня захисника України «Україна від козацьких часів до сьогодення»; година спілкування «Символи моєї держави»; мовно-літературна вітальня «Єдиний скарб у тебе – рідна мова»; інформаційно-пізнавальна година «Країна, в якій я живу»; Всеукраїнський Тиждень права (за  окремим  планом); усний журнал «Атрибути української державності: герб, прапор, гімн»; тематична бесіда до Дня Соборності України «Україна – Соборна держава»; патріотичний флешмоб «Діти єднають Україну»; арт-акція до Дня єднання України «Це моя Україна!»; поетичний батл до Міжнародного дня рідної мови «Звучи, рідна мово!»; конкурс знавців української мови «Наша мова калинова»; Свято рідної мови (за  окремим  планом); літературно-музична  композиція «Мова – духовний скарб нації»; Шевченківські дні (за  окремим  планом) «Добре і щире Шевченкове слово»; виховна година «Моя маленька батьківщина важлива і невід'ємна частина великої України»; усний журнал "Правосвідомість громадянина";  розмова "Люби і знай свій рідний край"; усний журнал «Рослини-символи України»; День Європи в Україні; інформаційний портал  «Європейські цінності і Україна»; виховна година «Українська сім'я — основа міцності держави».

  Не  менш  важливими для  формування  національної  гордості  за  свій  народ,  державу  були  проведені класними  керівниками  та  вихователями виховні інформаційно-просвітницькі  види  діяльності,  спрямовані на популяризацію славної  історії України  та  її  героїчного  народу, зокрема: боротьби українського народу за своє самовизначення і творення власної держави, видатних постатей українського державотворення, ветеранів війни, Захисників та Захисниць України, які полягли в боротьбі за незалежність та територіальну цілісність України; українців, досягнення яких увійшли до світової історії.  Це: година пам’яті «Трагедія Бабиного Яру – в серці українського народу»;  година пам’яті до Дня Визволення України від фашистських загарбників;  тематичний діалог до Дня Гідності та Свободи «Революція, що змінила країну»; урок-реквієм «В пам’яті нашій полум’я печалі», приурочений пам’яті початку масового голоду в Україні; всеукраїнська акція «Запали свічку»; урок-реквієм із вшанування учасників ліквідації наслідків аварії на Чорнобильській АЕС;  урок пам’яті «Чорнобиль – наша пам'ять, наша біль»;  свіча  пам’яті до  Міжнародного дня пам'яті жертв Голокосту;  година скорботи «Голокост – вічний урок людству»; історичний калейдоскоп  «Від героїв Крут до героїв сьогодення»; виховна година «Вони помирали, щоб жила Україна»,  приурочена світлій пам’яті Героїв Небесної Сотні; акція «Запали свічку», до річниці початку повномасштабної війни росії проти України та година скорботи «Наші герої»; спільна молитва за Воїнів і тих, хто потерпів від війни; тематична лінійка до Дня Чорнобильської трагедії «Пам'ять з полиновим присмаком болю»; виховна година «Чорнобиль немає минулого часу»; урок-реквієм «Маки пам’яті»,  приурочений Дню перемоги над нацизмом у Другій світовій війні.     

       Значна увага у 2023/2024 році була приділена  превентивному вихованню учнів  з  ООП. Розуміючи те,  що превентивне виховання – це профілактика потрапляння дітей з особливими освітніми потребами  у ситуації, що можуть створити небезпеку їхньому здоров’ю та життю, виховна робота педагогів в цьому напрямку передбачала не лише оволодіння учнями з  ООП навичок особистого захисту в тій чи іншій небезпечній ситуації, а  найголовніше – прищеплення дітям з особливими освітніми потребами основ соціальної культури, навичок бути обачними і дисциплінованими.

      Серед сучасної учнівської молоді помітно  загострилася проблема насильства, довготривалих агресивних проявів в міжособистісних відносинах підлітків. Такі відносини отримали назву шкільний булінг, розповсюдження якого протягом останніх років визнано в освітній практиці та є соціальною проблемою. Тому з метою поглиблення відомостей про булінг, його види та прояви, розвитку навичок конструктивного вирішення конфліктних ситуацій, толерантного спілкування, формування негативного ставлення до проявів  булінгу  в  учнівських  колективах  педагогами  продовжувалася виховна робота із запобігання в  НРЦ випадків цькування, як наприклад: круглий стіл «Шкільному булінгу скажемо – Ні!»; профілактична бесіда «Поговоримо про булінг  та кібербулінг»; години спілкування: «Що таке насилля. Його прояви», «Що таке світ без  насильства?»,  «Як захистити себе від насильства в сім'ї», «Я проти насилля», «Конструктивне спілкування, способи уникнення конфліктних ситуацій вдома та в школі»; тренінг  «Як не стати учасником булінгу»; міні - тренінг «Правила інтернет безпеки»; психологічна година «Я і моє здоров’я»; відверта  розмова розмова «Булінг. Не роби вигляд що не бачиш. Агресор-жертва-спостерігач»; диспут «Права, обов'язки, правила. Як вони співіснують?».

       Для  формування  безпечного  освітнього  простору в  НРЦ профілактика правопорушень – це щоденна  та  системна  робота  всіх педагогічних  працівників.  Вона спрямована, перш за все, на формування правової культури, прищеплення учням з ООП поваги до прав і свобод людини, виховання поваги до батьків, старших, оволодіння знаннями і дотримання Законів України. З цією метою класними  керівниками,  вихователями, сціально-психологічною  службою  заклау проводилися: години спілкування: «Подорож до світу права», «Чи можуть бути права без обов’язків?», «Права, свободи, обов’язки громадян України», «Діти і злочин», «Правопорушення та наслідки»; інтелект-шоу «Правовий Олімп»; тренінг «Профілактика агресивності»; розмова «Як долати труднощі і випробування»; майстер-клас «Безпечний Інтернет та Інтернет залежність»; зустріч з працівниками поліції ювенальної превенції Теребовлянського  відділення поліції  Тернопільського району в Тернопільській області на тему «Наслідки вчинення правопорушень та настання адміністративної і кримінальної відповідальності» в рамках «Всеукраїнського тижня права. Розмова йшла про види правопорушень, які часто трапляються у шкільному середовищі та на вулиці, про правила безпечного поводження в Інтернеті, акцентувалась увага на видах відповідальності учнів та їх батьків за скоєні правопорушення.

     З метою формування найпростіших життєвих компетенцій, активної життєвої позиції, вміння визначати свій соціальний статус у соціальній групі, адаптуватися в різних життєвих ситуаціях, проводилися колективні розмови: тренінг “Здоров’я – найцінніший скарб, тож бережіть його!”; бесіда з елементами тренінгу «Культура спілкування з однолітками та з дорослими»4 відверта розмова «Милосердя і доброта – людства два крила»; медичними  працівниками  школа здоров’я «Куріння чи здоров’я»,  «Хочу і можу бути здоровим»; в рамках Всесвітнього дня здоров’я проводилася спортивна програма «Рух – заради здоров'я». Щоденно  на  всіх  уроках  та  виховних  заняттях  проводилися фізкультхвилинки, рухливі  перерви.  Інструктажі з правил безпечної поведінки на території НРЦ, на вулиці, вдома під час канікул (осінніх, зимових, весняних, літніх) – є  обов’язковими  у  планах  роботи  класних  керівників   та  вихователів.

       З метою формування у вихованців Теребовлянського навчально- реабілітаційного центру ціннісного ставлення до себе протягом 2023/2024 року були проведені: бесіди «Як поводитися у школі, вдома, на вулиці», «Правила поведінки в школі. Вибір безпечних ігор та місць для ігор під час перерв або після уроку»,  «Чи знаєш ти чарівні слова», «Твій зовнішній вигляд», спортивне свято «Спорт єднає всіх», круглий стіл «Шкільному булінгу скажемо – Ні!»,  бесіда «Організація  дорожнього руху. Правила безпеки  при   переході вулиці», «Наземні, надземні, підземні переходи. Типи перехресть», «Правила переходу дороги на   перехрестях», бесіда «Сірничок малий,  а біда велика!»,  бесіда «Дорожні знаки. Дорожня розмітка», «Дії під час виникнення пожежі в будинку», бесіда «Права та обов'язки пішохода», «Причини виникнення пожеж та їх наслідки, «Пожежна безпека електричних мереж», «Правила пожежної безпеки при встановленні ялинок, користуванні гірляндами та піротехнічними виробами». Такі  види  діяльності формували у  вихованців  з  ООП  усвідомлення цінності власного життя і збереження здоров'я (фізичного, психічного, соціального, духовного, культурного) свого і кожної людини; сприяли їх адаптації  до змін навколишнього середовища, пізнання прекрасного у собі; виховували основи самооцінювання, самоконтролю, саморегуляції, самоповаги, почуття гідності; навчали безпеці власної життєдіяльності; формували знання та навички ведення здорового способу життя (дотримання правил гігієни, рухового режиму), основи  здоров’язберігаючих  життєвих  компетенцій.

   З  метою родинно-сімейного  виховання (ціннісне ставлення до сім’ї, родини та людей) проведено систему заходів, спрямованих на виховання поваги до родини, турботливе ставлення до рідних, близьких, прищеплення традиційних сімейних цінностей, а саме:  тренінгове заняття «Давай дружити»; презентація «Відгомін тиші!», присвячена Міжнародному дню людей з порушеннями слуху; бесіди до Дня людей похилого віку та Дня ветерана  «Душею й серцем завжди молоді – ветерани»; день усмішки «День народження смайла»; спілкування «Вчимося жити добрими людьми»; просвітницько-профілактичний захід «Торгівля людьми. Як не стати жертвою работоргівлі?, приурочений Європейському дню боротьби з торгівлею людьми; уроки гарної поведінки  «Нехай людина добро приносить, бо світ навколо любові просить», «Правила етикету», «Культура спілкування. Правила ввічливості»; урок етики «Посієш вчинок, виросте звичка»; до Всесвітнього дня дитини ігрова вправа «Щаслива дитина – успішна країна»; година спілкування «Життя онлайн»; акція «Червона стрічка» до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом; до Міжнародного дня боротьби за скасування рабства година роздумів «Торгівля людьми – грубе порушення прав людини!»; до Міжнародного дня обіймів  ранкове коло «Обійми без кордонів», гра “Подорож до країни Добра та Дружби”; година спілкування  «Без сім’ї немає щастя на землі»; етична бесіда « Людина починається з добра»; виховна година «У добрі справи ти вклади прекрасні прояви душі»; розмова «Милосердя і доброта – людства два крила»; тренінг-тест «Як стати мільйонером»; бесіда з елементами тренінгу «Конфлікт. Способи вирішення конфлікту або «Без сварки в хаті»; до  Міжнародного дня щастя  ранкове коло «Що таке щастя для тебе?»; мандрівка у минуле «Звичаї та традиції мого народу»; година спілкування «Про доброту й повагу до людей»;  конкурс малюнків на тему «Про вогонь нам треба знати, з ним не можна жартувати»;  за  окремим  планом  День цивільного захисту(квітень); онлайн подорож «Країнами світу».

   Ціннісне ставлення до праці є визначальною складовою змісту виховання особистості, що спрямована на формування у неї розуміння особистої значущості праці як джерела саморозвитку і самовдосконалення. Рівень розвитку трудової вихованості визначає ініціативність та активність учнів з  ООП на заняттях, їх вміння зосереджувати свої зусилля на подоланні труднощів, пов'язаних із навчальною діяльністю та самоосвітою,  вміння знаходити своє місце у працюючому колективі, бажання допомогати ближнім, з  повагою ставитися до оточуючих, володіння комунікативними навичками, позитивно взаємодіяти з учителями, ретельно та сумлінно виконувати доручення, критично ставитися до власного ледарства та ледарства друзів,  раціонально розподіляти свій робочий час та проявляти об'єктивний самоконтроль. Для досягнення мети трудового виховання педагоги використовували різні форми роботи, серед яких: бесіди, діалоги, ігри, вікторини, міні  тренінги, розповіді,  практичні заняття, рольові ігри, акції, розмови в колі. Змістове  та  тематичне  наповнення таких  форм  роботи  було наступне: акції  «Чисте довкілля» та «Зелений клас», «Територія без сміття»; листівка для батька «Найкращий тато в світі»; листівки до Дня людей похилого віку «З повагою до сивини»; міні-тренінг «Ми формуємо команду»; листівки для захисників України «Вітання та подяка нашим захисникам та захисницям», приурочені Дню Збройних сил України;  обереги «Для Героя»; круглий стіл «Вільний час – простір для розвитку здібностей»; година спілкування «Цінуймо працю інших»; рольова гра «Вчуся все робити сам»; години спілкування «Професій є багато в світі», «Трудові традиції української родини», «Місто веселих майстрів», «Мої досягнення», « Що означає культура навчальної праці?»,  «Як обирали професію колись і як обирають професію тепер»; галерея малюнків «Зимовий вернісаж»; тренінг «Світ професій»; Hand made листівка для мами (бабусі) «Дякую тобі»; година спілкування «Трудова біографія моєї родини»; інформаційна бесіда «Усі професії потрібні, усі професії важливі»;  рейд «Підручник твій друг і порадник, бережи його»; виготовлення  великодніх писанок, АРТ  листівка «Сюрприз для мами»; розмова «Безпечне та корисне дозвілля»; година спілкування «Професії моїх батьків».

   Всесторонній розвиток та формування  життєвих  компетентностей учнів  закладу забезпечується також виховними  видами  діяльності,  метою  яких  є ціннісне ставлення дітей  з  ООП  до природи, що проявляється у таких ознаках: в усвідомленні дітьми  з  ООП функцій природи в житті людини, самоцінності природи; в почутті особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них; у вмінні  гармонійно співіснувати з природою; в критичній оцінці споживацько-утилітарного ставлення до природи, яке призводить до порушення природної рівноваги; в активній участі у практичних природоохоронних заходах; уздійсненні природоохоронної діяльності з власної ініціативи; посильному екологічному просвітництві.

    Класними керівниками та вихователями  протягом  минулого  навчального  року  проводилися  заходи,  метою яких  було усвідомлення школярами з  ООП функцій і значення природи в житті людини, формування їх  вміння  жити в гармонії з природою, виховання у  дітей мотивації збереження природи рідного краю.  Для  цього використовувалися ефективні технології виховання, а саме: предметно виховні, особистісно орієнтовані, культурологічні, дитиноцентричні, соціоорієнтовані, інтерактивні: тренінги, рольові ігри, діяльнісні мотиви, комунікативні і ситуативні ігри, дебати, дискусії, екскурсії,  прогулянки в природу.

    Введення кожного учня з  ООП в систему знань про природу та формування мотивів поведінки на збереження природи здійснювалися на таких заняттях: година спілкування «Здорова природа – здорова людина»; бесіда-настанова «Світ навколо мене та я в ньому»; пошукова гра «Ми їх назавжди втратили. Сторінками Червоної Книги» тощо.

   Творчою  була  співпраця  дітей та  виховників  при  підготовці виставки композицій з природнього  матеріалу «Вірю в майбутнє твоє, Україно!»;  при  організації  квесту, приуроченому  Всесвітньому дню туризму «Туристична мандрівка».  Дуже повчальним  був  урок  доброти,  проведений  до Всесвітнього дня захисту тварин «Тварини наші друзі», «Наші домашні улюбленці», «Зрозумій тварин». Бережливого  ставлення  до  природи  рідного  краю школярі  з  ООП  навчалися  під  час дослідницької екскурсії «Стежками рідного міста»,  на інформаційно-превентивній акції «Осінь без диму», під  час гри-мандрівки      «Зелені друзі мого краю», при  перегляді презентаційного  журналу «Заповідні території України», під  час екологічної акції «Дбаємо про зимуючих птахів», пошукової гри «Світ природи в народному епосі», природоохоронній акції «Погодуй пташку взимку»,  під  час години спілкування «Себе я бачу в дзеркалі природи», на усному журналі «Ми всі – господарі природи, тож збережемо її вроду!», під час акції чистоти та благоустрою,  яка  проходила  до Дня довкілля.

  Проведеними  заходами педагоги намагалися  донести  до свідомості  учнів з ООП та  сформувати в  них емоційну чутливість до прекрасного в навколишньому світі,  вміння оберігати  та милуватися природою рідного краю.

  Питання естетичного виховання та розвитку творчості сьогодні містить виняткову актуальність. В основі естетичного виховання в  НРЦ знаходиться спрямованість діяльності  виховників закладу на розвиток естетичного сприймання дійсності та формування творчих здібностей школярів з  ООП через оволодіння ними естетичними смаками, почуттями та ідеями. Важливим є навчити учнівську  молодь зосередженості, наполегливості, оволодіння ними відчуттям кольору та сприймання музики засобами мистецтва.

       Сприятливе мистецько-естетичне  середовище,  в  якому  в  минулому  навчальному  році розвивалися та  вдосконалювалися  творчі здібності  та  природні  задатки  школярів з  ООП  закладу, було  організоване через їх участь у загальношкільних заходах естетичного спрямування. Крім  цього,  учні з  ООП мали  можливість творчо самореалізовуватися  у народному та сучасному танці, відвідуючи гурток «Шарм», пробуючи  свої  здібності у  гуртках «Юний столяр»,  «Майстерня подарунків». На позакласних заняттях з  читання художньої літератури,  які  проводили  вихователі, діти  додатково знайомилися з видатними творами української та зарубіжної літератури, творами  вітчизняного    та  світового мистецтва.

       Найбільш вдалими  та  результативними в  цьому  плані  були: фотовиставка «Моє ім’я - Україна»,  літературно-пісенна вітальня  до  Дня  вчителя «Спасибі Вам, що ви на світі є…!», творчі презентації гуртків «Творчість та натхнення», конкурс  стінгазет  до Міжнародного дня миру «Хай буде мир у нашій рідній Україні»,  Всеукраїнська освітня компанія «Голуб миру» (виготовлення голубів миру), флешмоб «Ми за мир у всьому світі!»,  тематична лінійка до Всеукраїнського Дня  бібліотек «Бібліотечний експрес», книжкова полиця “Мова - невичерпне джерело нашої культури”,  віртуальна екскурсія «Незвичайні музеї України» , година милування «Фарби чарівної осені», етно вечірка «Андріївські вечорниці», книжкова виставка «Перша зіронька горить – Миколай до нас спішить», концертна програма до Дня осіб з інвалідністю «Добротою зігріваючи серця», концертна програма «У день Святого Миколая», виставка новорічних композицій «Природа і  фантазія», книжкова виставка «Соборна - значить Єдина”, патріотичний флешмоб «Діти єднають Україну» , тематична виставка літератури «Краса і велич символів державних», поштова скринька для закоханих  та  розважальне шоу до дня закоханих, виховний захід  до Стрітення Господнього «Зима  з весною зустрічається», виставка-інсталяція «Мово рідна, слово рідне…», розважальна програма «Казкові новорічні дива», ланцюг читання віршів Шевченка, перегляд нових українських фільмів про Т.Шевченка «Безславні кріпаки», «Тарас. Повернення», поетичний марафон «Свято поезії – це зустріч з прекрасним» до Міжнародного дня театру, віртуальна екскурсія  «Палаци України», до Міжнародного дня дитячої книги усний журнал «ЇЇ величність - книга»,  літературно- музична програма,  приурочена  Дню Матері «Мамо, тобі низесенько вклонюсь», мистецька акція «Україна – це  Європи», виставка-інсталяція  «Мій оберіг – моя сім’я», віртуальна екскурсія «Цікаві місця Тернопільщини», День вишиванки,  свято  Останнього  дзвоника «Школа – життя дивограй», шкільний фестиваль творчості «Повір у себе».

    Естетичне оформлення кожного культурно-виховного  заходу та  акцент на зовнішньому вигляді учнів з  ООП під час таких заходів та свят протягом навчального  року, створювали  виховне середовище, у якому кожен з вихованців зміг показати себе та свої індивідуальні здібності і природні задатки.  А  це,  в  свою  чергу, сприяло успішному вихованню художньо-естетичних смаків, гармонійному розвитку школярів  з  ООП, збагаченню їх кругозору.

       Результативна діяльність спортивних секцій та гуртків сприяє розвитку в учнів інтелектуальних та фізичних сил, формуванню позитивних рис характеру, оздоровленню дітей. Значна  робота і в цьому напрямку була проведена педагогами  НРЦ через:  виховання позитивного ставлення до фізкультури та спорту, прагнення до фізичного вдосконалення, розвиток і корекцію фізичних та рухових можливостей учнів з  ООП на  уроках  та  в  позаурочний  час, розвиток вольових якостей, витривалості,  наполегливості, взаємодопомоги.

Учні НРЦ завжди демонстрували значні досягнення у спорті. Упродовж 2023/2024 н.р. вихованці брали активну участь у змаганнях різного рівня та отримали безліч перемог.  А це:

-        в м. Тернопіль  з 2-3 грудня 2023р. у спортивному комплексі ЗУНУ відбувся чемпіонат України з дзюдо серед осіб з порушенням слуху. Вікторія Брухівська, учениця 11-А класу, здобула  2 місце у в/к до 52кг.  Вікторія  увійшла до складу збірної команди України з підготовки до чемпіонату світу в Казахстані;

-        в м. Теребовля в ЦРСФВ ТМР  8 лютого 2024р. відбувся командний турнір з шахів серед учнів ЗОШ І-ІІІ ступенів Теребовлянської ТГ, згідно програми VІІ ігор школярів. Команду Теребовлянського навчально-реабілітаційного центру представляли Фрі Мар’яна  та Приступа Олександр,   які зайняли 2 командне місце;

-        у м. Туркестан (Казахстан) з 10 до 15 квітня 2024 року проходив чемпіонат світу з дзюдо серед спортсменів з порушеннями слуху. Учениця 11-А класу  Брухівська Вікторія  посіла IV місце у ваговій категорії до 52 кг.

Створення умов для поліпшення фізичної підготовки учнів з  ООП, стану їхнього здоров’я, розкриття творчої особистості кожного учня, підвищення інтересу до уроків фізичної культури та занять спортом - були головним завданнм у виховній роботі педагогів НРЦ.

      З метою формування здорового способу життя, забезпечення повноцінного розвитку дітей  протягом  минулого  навчального  року проводилася  значна робота з попередження дитячого травматизму.  Була створена комісія з розслідування нещасних випадків. На  щастя нещасних  випадків  з  учасниками  освітнього  процесу  в  минулому  навчальному  році  зафіксовано  не  було. А  це  свідчить  про  те,  що в  закладі на  належному  рівні  і  педагогами,  і  медичним  персоналом, відповідально  і  систематично проводиться  належна робота з попередження дитячого травматизму. 

      З метою збереження життя та здоров’я учнів учителями-предметниками проводилися інструктажі з техніки безпеки під час проведення лабораторних та практичних робіт з фіксацією у журналах. Особлива увага збереження життя та здоров’я дітей з  ООП приділялася на уроках фізкультури, під  час  проведення екскурсій, на заняттях спортивної години, під  час прогулянок, рухливих ігор, піших переходах.

      На виконання Указу Президента України та з метою популяризації спорту, здорового способу життя, формування в учнівської молоді фізичного та морального здоров’я проведено: День спорту та фізичної культури, Спортивне свято «Спорт єднає всіх», спортивні змагання до «Дня рятувальника»,  заняття Школи здоров’я.

     Згідно методичних рекомендацій МОН України  в  НРЦ проводилися за  окремими  планами: Тиждень безпеки дорожнього руху, Тиждень знань з безпеки життєдіяльності,  День цивільного захисту.

    Пріоритетними напрямками роботи в НРЦ у 2023/2024 навчальному році були: збереження та зміцнення здоров’я дітей з  ООП, формування у школярів свідомої мотивації до збереження здоров’я та життя, дбайливого ставлення до оточуючих. Проведено різноманітні заходи для дітей з особливими освітніми потребами  різних вікових категорій на закріплення знань  з правил дорожнього руху, безпечної поведінки, особистої безпеки, профілактики невиробничого травматизму. Вчителі  Основ  здоров’я,  інтегрованого  курсу «Здоров’я,  безпека,  добробут» навчали  учнів на  уроках  та проводили активну роз’яснювальну роботу щодо поводження  з  підозрілими  та  невідомими предметами,  які  можуть  їм  зустрітися у  будь-якому  місці.

    Під час освітнього процесу в закладі протягом 2023/2024 навчального року нещасних випадків не зафіксовано.

    Питання безпеки життєдіяльності та профілактика травматизму  були пріоритетними  у роботі закладу в  плані забезпечення безпечних та нешкідливих умов навчання, фізичного розвитку та зміцнення здоров’я  учнів  з  ООП, належного режиму роботи  закладу, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів з ООП.  Для  цього  в  НРЦ протягом  навчального  року  адміністрацією  закладу створювалися  та  забезпечувалися безпечні умови праці та навчання;  проводилася профілактика нещасних випадків; систематично  проводилося  навчання учнів з  ООП та працівників закладу з безпеки життєдіяльності; проводилася спільна робота адміністрації  НРЦ з представниками  служб соціального захисту населення  з питань надзвичайних ситуацій; просвітницька та роз’яснювальна робота з батьківською громадськістю; контроль за дотриманням вимог чинного законодавства з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності в умовах військового стану.

      У 2023/2024 н.р. в НРЦ  проводилися виховні  види  діяльності  з профілактики дитячого травматизму. Класні керівники  та  вихователі  тематику заходів  з  питань безпеки життєдільності на поточний навчальний рік обирали   відповідно до «Методичних рекомендацій з організації освітнього процесу  на 2023/2024 н.р.»,  яка  стосувалася  безпеки перебування дітей в школі,  дорожньо-транспортного травматизму,  пожежної безпеки, електротравматизму та його попередження,  безпеки в надзвичайних ситуаціях,  особистої гігієни та здорового  спосібу життя,  надання першої долікарської допомоги,  попередження суїцидальної поведінки дітей,  безпеки в побуті(опіки, отруєння, безпека з вогнем, побутова хімія ),  безпеки на ігрових, спортмайданчиках (рухливі ігри, спортінвентар),  правил поведінки під час повітряної тривоги,  правил поведінки в простому укритті.

      З метою ефективної організації роботи з попередження дитячого травматизму  в Теребовлянському НРЦ були видано накази:

-        від 12.09.2023 року №102 «Про організацію роботи педагогічного колективу Центру щодо попередження всіх видів дитячого травматизму та безпеки життєдіяльності»;

-        від 14.09.2023 року №104 «Про проведення Тижня знань з безпеки життєдіяльності»;

-        від 18.08.2023 року №81 « Про організацію та проведення двотижневика безпеки дорожнього руху «Увага! Діти – на дорозі!».

    Питання попередження дитячого травматизму були розглянуті на нарадах при директорові та нарадах при заступникові директора з виховної роботи, засіданні методичного об’єднання  класних керівників та вихователів,  на класних батьківських зборах.

       Учасники освітнього процесу протягом  минулого  навчального  року дотримувалися санітарно-гігієнічних та безпекових вимог під час проведення уроків та позакласних заходів. Відповідно до нормативних вимог з учнями проводилися інструктажі з безпеки  життєдіяльності на уроках фізики, хімії, інформатики, трудового навчання, фізичного виховання, ритміки, логоритміки, при організації екскурсій, ігор,  тощо.

     Крім того, класні керівники та вихователі провели додаткові бесіди з учнями  з попередження всіх видів травматизму перед початком осінніх, зимових, весняних та літніх  канікул, розробили  та  роздали  всім  учням «Пам’ятки з  правил поведінки вдома  під  час  святкових  днів,  канікул»  для дітей,  їх батьків та опікунів.

      Питання профілактики дорожньо-транспортного дитячого травматизму, охорони життя і здоров'я учнів  з  ООП, відповідальності батьків за дотриманням контролю за дітьми в позаурочний час були обговорені на батьківських зборах у вересні, грудні, травні   2023/2024 н.р.

     На  виховних  годинах,  годинах  класного  керівника педагоги  закладу впродовж  навчального року провели  профілактичні бесіди з тем: «Організація  дорожнього руху. Правила безпеки  при   переході вулиці. Наземні, надземні, підземні переходи. Типи перехресть. Правила переходу дороги на   перехрестя», «Дорожні знаки. Дорожня розмітка»,  «Дії під час виникнення пожежі в будинку», «Безпечні правила користування громадським транспортом»,  «Правила пожежної безпеки у вашому домі», «Права та обов'язки пішохода», «Пожежна безпека електричних мереж», «Правила пожежної безпеки при встановленні ялинок, користуванні гірляндами та піротехнічними виробами», «Домедична допомога постраждалим від пожеж», «Причини дорожньо-транспортних пригод»,  «Правила безпечного користування газом», «Запобігання виникнення  пожежі від  електричного струму. Дії учнів при пожежі», «Основні правила пожежної безпеки під час відпочинку у лісі».

    Навчальні кабінети, майстерні, спортивні зали, їдальня, технічні приміщення забезпечені первинними засобами пожежогасіння. На кожному поверсі навчально-реабілітаційного центру розміщені плани евакуації учнів з  ООП на випадок виникнення пожежі, які затверджені згідно вимог. Планово проводяться практичні заняття з евакуації дітей з  ООП і працівників у разі пожежі: з навчальних приміщеннях, майстерень, спального корпусу, медичної частини, кухні, навчальних майстерень.

      18 квітня 2024 р. проведено День Цивільного Захисту «Допомогти! Врятувати! Запобігти! Бути обізнаним!»  з тренувальною евакуацією усіх учасників освітнього процесу.  Діти з  ООП навчалися діяти зібрано та рішуче, не розгубитися у випадку виникнення надзвичайної ситуації, допомогти іншим, надати першу медичну допомогу – це були головні завдання Дня ЦЗ для всіх учасників.

        Педагогами НРЦ  протягом навчального  року,  в  циклічному  порядку,  проводилися бесіди з учнями з  ООП з питань уникнення ними ураження мінами і вибухонебезпечними предметами, щодо їх  дій  при  знаходженні  невідомих та  підозрілих  предметів. Велика увага надавалася практичним заняттям, на  яких моделювалися та обговорювалися різні життєві ситуації.

     Упродовж 2023/2024 н.р. в Центрі діяв пропускний режим. Щодня на вході перебували чергові педагогічні працівники, які вели чіткий облік вихованців та людей, які заходили в заклад.

     У вересні, грудні 2023 року та у травні 2024 року адміністрацією закладу перевірено:

-наявність записів у класних журналах про проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності.

- журнали інструктажів з техніки безпеки  під час  проведення уроків фізики, хімії, біології, технічної та обслуговуючої праці, фізичної культури, ритміки, логоритміки.

         Під час перевірки було виявлено:

1.У класних журналах у наявності вступний інструктаж з безпеки життєдіяльності.

2. Класними керівниками ведуться сторінки журналу «Додаткові бесіди з  попередження дитячого травматизму» згідно методичних рекомендацій.

3. У наявності є всі перелічені журнали.

   Адміністрацією закладу перевірено наявність працюючих електроламп, справність електроприладів, пожежної сигналізації,  безпечність шкільних козирків, кріплення шаф, дошок, комп’ютерного обладнання,  обладнанння в сортивному залі,  на  спортивному  майданчику.

    Упродовж минулого навчального року в  закладі приділялося достатньо уваги роботі з профорієнтації учнів з ООП. Профорієнтаційна робота в Теребовлянському НРЦ проводилася учителями, класними керівниками, вихователями, соціально-психологічною службою закладу, іншими членами педагогічного колективу в процесі вивчення навчальних предметів, на виховних  заходах.

    Вибір професії – чи не найголовніший чинник того, як складеться  подальше життя наших  випускників та як вони в ньому будуть себе почувати. Провідну роль у цьому напрямку діяльності відіграють класні керівники та вихователі, які вивчають індивідуальні особливості своїх учнів, їх інтереси, здібності, нахили, комунікують з батьками, знають виховний потенціал кожної сім’ї, що дає їм змогу організовувати профорієнтаційну роботу на належному рівні. Серед форм такої роботи найефективнішими у  минулому  навчальному  році були: години спілкування, диспути, конференції, ділові ігри, заняття в гуртках, творчих майстернях, онлайн-екскурсії на підприємства, зустрічі з представниками вищих професійних навчальних закладів, участь у дні відкритих дверей цих  закладів.

    Вже  традиційно, профорієнтаційна робота в закладі  враховує, з одного боку, схильності учня, з іншого – тенденції розвитку суспільства, господарсько-економічної системи, які потребують професійно мобільних та  конкурентноспроможних кадрів, здатних організовувати і розвивати свою

    Завдяки  добре  спланованій  та успішно  проведеній профорієнтаційній роботі  учні з  ООП:  отримали уявлення про те, чим слід керуватися, обираючи майбутню професію; усвідомили, що учасникам сучасного виробництва необхідно володіти такими  якостями особистості як: пунктуальність, старанність, відповідальність тощо.

    З метою надання профорієнтаційної підтримки учням з ООП у процесі вибору профілю навчання та сфери майбутньої професійної діяльності, вироблення в школярів з  ООП  свідомого ставлення до праці, професійного самовизначення в умовах свободи вибору сфери діяльності відповідно до своїх можливостей, здібностей і з урахуванням вимог ринку праці були проведені такі заходи: годину спілкування «Майбутня професія та мої здібності», розмову в колі «Все у світі здобувається людською працею», круглий стіл «Вільний час – простір для розвитку здібностей», рольову гру «Вчуся все робити сам»; години спілкування «Цінуймо працю інших», «Професій є багато в світі», «Трудові традиції української родини», «Місто веселих майстрів», «Мої досягнення»,         «Що означає культура навчальної праці»,  «Як обирали професію колись і як обирають професію тепер», «Трудова біографія моєї родини»; інформаційні бесіди «Усі професії потрібні, усі професії важливі», «Безпечне та корисне дозвілля»; сюжетно-рольову гру «Кращий мамин помічник»; дебати «Професій багато, як вибирати?»; виставку постерів «Сучасні професії»; презентацію «Місто Майстрів»; трудовий десант «Наш клас – наша фортеця».

З метою профорієнтації  класними  керівниками та вихователями  проводені екскурсії в: Теребовлянський фаховий коледж культури та мистецтва, Теребовлянський музей-майстерню, Теребовлянське відділення пожежно-рятувальної частини  управління ДСНС, Теребовлянське відділення поліції; в магазини промислових товарів, в продуктові магазини, в супермаркет з метою ознайомлення з професіями в торгівлі. Також  проведено  детальне знайомство  з особливостями роботи  шкільного лікаря, медичної сестри, кухара та робітників кухні та іншими  працівниками в Центрі.

       У  профорієнтаційній роботі заклад має добру  практику співпраці з сім’єю. Педагоги НРЦ  протягом  минулого навчального  року намагалися спрямовувати зусилля батьків або осіб, що їх заміняють, на створення нормальних умов для розвитку інтересів, нахилів та здібностей їх дітей. З цією метою класні керівники та вихователі на  батьківських зборах, під  час індивідуальних розмов обговорювали  з батьківською громадськістю питання :

-        «Роль сім’ї у  професійному самовизначенні підлітка»;

-        «Потреби та інтереси підлітків»;

-        «Як обирали професію колись та як обирають професію тепер»;

-        «Праця і життя людини»;

-        « Вибір життєвого шляху. Допомога у професійній орієнтації дитини»;

-        «Сім’я, освіта, вибір життєвого шляху».

  Крім того, педагоги  надавали інформацію батькам учнів старших класів про особливості проведення державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання у 2024 році (національньний мультипредметний тест). У закладі постійно оновлювалася інформація на стендах та вебсайті закладу щодо можливості подальшого навчання та працевлаштування випускників НРЦ.

      Співпраця закладу та батьківської громадськості забезпечувала  створення для дитини з особливими освітніми потребами  позитивного природного середовища, в якому розвивалися їх вміння, творчі здібності, нахили учнів  з  ООП.

      Досвід роботи НРЦ з батьками дає можливість стверджувати, що: ознайомлення батьків із змістом освітнього  процесу, психолого-педагогічна освіта батьків, залучення батьків до спільної діяльності, допомога батьківської громадськості та закладу родинам, які потрапили в складні життєві обставини, залучення до співпраці різних установ та  організацій – це шлях до створення міцної шкільної родини, яка здатна забезпечити дітям щасливе дитинство, відкриття талантів, здійснення мрій, спрямування молодого покоління на шлях особистого успіху. Успішність цього процесу залежить від того, як складаються відносини між педагогами, учнями і батьками.

      Робота  НРЦ з батьками у 2023/2024 н.р. була спрямована на створення єдиного колективу. На основі співпраці трьох складових – «вчителі – учні – батьки» – у закладі організовано демократичний уклад життєдіяльності. Мета такої співпраці – формування тісної партнерської взаємодії для досягнення спільних завдань.

      Окрім проведення традиційних зустрічей, зборів, індивідуальних бесід педагоги також організовували батьківські лекторії, на яких розглядалися актуальні проблеми: «Нове у поведінці вашої дитини», «Як зберегти психічне здоров’я дитини?», «З ким і у що любить грати ваша дитина», «Роль батька у вихованні сина», «Трудова участь  дитини в житті родини», «Захист життя і здоров’я дітей в умовах сьогодення», «Про відносини дітей та батьків вдома»,     «Роль особистого прикладу у сім’ї», «Покаранні і заохочення в родині»,               «Проблеми соціалізації дітей в умовах війни», «Відпочинок має бути корисним».

       З метою інформування батьків про досягнення,  успіхи та труднощі їхньої дитини під час навчання та у позаурочний час застосовувалися форми зв’язку закладу і сім’ї через індивідуальні форми роботи, такі як: бесіди та відверті розмови; відвідування батьками навчального  закладу; проведення класних і загальношкільних зборів; родинні свята, виставки дитячих робі,  колективні  творчі  справи.

        Кінцевим результатом спільної виховної діяльності сім‘ї та НРЦ є сформовані в дитини з  ООП потреби в здоровому способі життя, розвинений інтелект, широкий всебічний розвиток, інтелігентність у спілкуванні, естетичне сприйняття світу, розуміння відповідальності за подальшу долю суспільства та держави.

       Цього колектив закладу досягає завдяки створеному єдиному виховному середовищу, яке  належно  функціонує  та діє за принципом єдності слова і діла.

      Соціально-психологічна служба закладу  у  минулому  навчальному  році  системно  працювала над тим, щоб мати найточніші дані про умови виховання дитини в сім‘ї, а тому в її арсеналі такі методи дослідження сім‘ї: спостереження; бесіда; тестування; анкетування; аналіз дитячих малюнків про сім’ю; аналіз робіт дітей на творчих виставках; аналіз побажань дітей, аналіз творів про сім’ю, індивідуальні співбесіди. Завдячуючи професійно-емпатійній роботі соціального педагога та практичного психолога,  діти з  ООП  тяжкого  і  помірного  ступеня, не відчували своєї обділеності, не комплексували,  отримували  захист, навчалися  з  розумінням  того, що дорослі, які їх оточують, це їхні захисники.

      Важливою ланкою виховної роботи  з учнями з ООП у  минулому  навчальному  році була профілактична робота з подолання злочинності серед неповнолітніх. Сьогодні надто актуальною виступає проблема зростання правопорушень серед молоді. Профілактика правопорушень неповнолітніх є передусім проблемою педагогічною, бо вона пов’язана з вирішенням певного кола виховних завдань. Тому в цій справі особливе місце займає рання профілактика,  коли закладаються основи характеру, ставлення до оточуючих, поведінки в побуті. Одним із напрямів у боротьбі зі злочинністю неповнолітніх зокрема є профілактична діяльність.

      Головними напрямками роботи з даного питання в  НРЦ є функціонування Ради профілактики правопорушень, індивідуальна робота з дітьми з  ООП щодо пропусків занять,  порушення  дисципліни  та  порядку  в  закладі. У  минулому  році на розгляд ради профілактики виносилися питання, пов'язані з дисциплінарними проблемами. Класні керівники, вихователі, практичний психолог, соціальний педагог індивідуально працювали з учнями  з  ООП, які потребували підвищеної уваги, які  були схильні до правопорушень.     Систематично проводилися просвітницькі заходи з батьками, які були спрямовані на попередження злочинності  і  охоплювали психолого-профілактичну роботу та корекцію відхилень у поведінці учнів  з  ООП, забезпечення зайнятості та змістовного відпочинку дітей з  ООП в позаурочний час та під час канікул, профілактику бездоглядності, наркоманії, алкоголізму. Бібліотекарем навчально-реабілітаційного центру огранізовувалися виставкові експозиції з питань формування правових орієнтирів серед учнівської молоді.

      На виконання листа Міністерства освіти і науки України від   24.08.2023 р. № 1/12702 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2023/2024 н.р.», листа МОН України  від 30.05.2022 № 1/5735-22 «Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні», листа департаменту  освіти і науки Тернопільської ОВА від 07.12.2022 р. №06-19/2800-99 «Про запобігання домашньому насильству», розпорядження начальника  обласної військової адміністрації від 12.08. 2023р. № 441/01.02-01 «Про затвердження змін  до обласної комплексної програми  підтримки сім’ї, запобігання домашньому насильству та протидії торгівлі людьми на період до 2025 року», Законів України: «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)», затвердженого 18.12.2018 року №2657-VШ, «Про запобігання та протидію домашньому насильству» від 01.01.2020 №2229-VШ, Указу Президента України «Про Національну стратегію розбудови безпечного і здорового освітнього середовища в  умовах нової української школи» від 25.05.2020 року  №195/2020, з метою запобігання усіх проявів насилля у спеціальному закладі загальної середньої освіти, привернення уваги дітей з ООП та педагогів до проблематики насильства і травматизму та профілактики цих явищ, виховання соціальної відповідальності здобувачів освіти, формування у дітей та молоді з  ООП нетерпимого ставлення до насильницьких моделей поведінки, небайдужого ставлення до постраждалих осіб, усвідомлення насильства як порушення прав людини та ефективного реагування на факти насильства в закладі  освіти у  минулому  навчальному  році були організовані та  проведені такі заходи:

- затверджений План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню);

- затверджено Порядок подання та розгляду заяв про випадки булінгу (цькування);

-  затверджено Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування);

- призначена уповноважена особа для здійснення невідкладних заходів реагування у випадках виявлення фактів насильства, булінгу (цькування) та/або отримання заяв/повідомлень від постраждалої особи/інших осіб, проведення розслідування;

-  розроблено  Правила перебування здобувачів освіти в НРЦ;

-  створено комісію з розслідування випадків булінгу (цькування);

      Відповідно до Плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) на 2023/2024 н.р. вчителями початкових класів, класними керівниками, вихователями були проведені різноманітні інформаційно-просвітницькі та профілактичні виховні заходи: години спілкування «Булінг: міфи та реальність», «Не допускай насилля над ближнім», «Допоможи другу»; гра-вікторина «Щоб на світі дружно жити»; уроки відвертого спілкування «Змінюй в собі негативне ставлення до інших», «Як подолати булінг»; міні-тренінгове заняття «Профілактика булінгу в учнівському середовищі»; заняття практичного психолога - круглий стіл «Що робити коли тебе ображають?», психологічна вправа  «Хмарина слів», «Дерево ідей»; організовано перегляд і обговорення кінофільмів, мультфільмів, телепередач, відеопрезентацій, тематикою  яких  були  питання  профілактики  жорстокості.

       Питання, які стосувалися профілактики правопорушень, злочинності, бездоглядності учнів  з  ООП розглядалися також на засіданнях шкільної Ради  профілактики правопорушень, на нарадах при директору, на нарадах при  заступниках  директора.

       До профілактично-просвітницької роботи з учнями з  ООП, схильними до  правопорушень залучався офіцер поліції Теребовлянського сектору ювенальної превенції ГУНПН України в Тернопільській області з просвітницькою бесідою «Межу  Закону  не  переступи».

      Отже, правоосвітня та правовиховна робота в НРЦ в  минулому  навчальному  році здійснювалася  на належному рівні. Така робота  буде  продовжена  і  в  наступному  навчальному  році.

      З метою створення освітнього середовища, в  якому забезпечуються умови для інтелектуального, духовного і фізичного розвитку та  збагачення дітей  з  ООП, реалізації творчого потенціалу вихованців,  в НРЦ  була організована робота 5 гуртків: «Юний столяр» (кер. Родь П.А.), «Шарм » (кер. Корольчук Ю.І.),  «Юний рятувальник» (кер. Стецула Н. П.),  «Майстерня подарунків» (кер. Стецула Н. П.),  спортивна секція «Легка атлетика» (кер. Тригук І.В.) та 17 творчих майстерень: «Умілі ручки» (кер. Слотюк Л.П.), «Палітра» (кер. Андрусевич М.М.), «Талановиті пальчики» (кер. Воробець І.Л.), «Світ орігамі» (кер. Ваврик М.Й.), «Звичайне диво» (кер. Возняк М.Т.),  «Дивосвіт» (кер. Срібна Г.Б.), «Умійки-розумійки» (кер.Сазонова Т.І.), «Калейдоскоп талантів» (кер. Максимів Н.І.), «Палітра фантазії» (кер. Головик Н.Д.), «Розумні пальчики» (кер. Кравчишин О.Д.), «Дивосвіт» (кер. Галамай О.С.), «Веселі ножиці» (кер. Войтович Т.О.), «Струмочки творчості» (кер.Кріль О.І.), «Креативний простір» (кер. Табас Л.С.), «Дивосвіт» (кер. Сивульська Н.І.), «Умілі руки» (кер. Щуцький В.П.),  «Чарівні сюжети» (кер. Шенгера І.І.).  

       Куртковою роботою було охоплено 100 % вихованців НРЦ. Результати своєї діяльності гуртківці демонстрували на тематичних виставках дитячих робіт, на культурно-масових та спортивних змаганнях.  Рівень ефективності участі класів у виховних заходах був досить високий.

 В наступному навчальному році вихователям, при плануванні гурткової роботи, необхідно  буде акцентувати   роботу на індивідуальному підході,  врахувати  результати  анкетування  гуртківців щодо  змісту та  тематики занять.

      Актуальним у  минулому  навчальному  році було і  питання соціального захисту дитини з  ООП в нашому суспільстві.  Вирішуючи ці  питання, педагогічний колектив керувався нормативними документами щодо соціального захисту дитини та охорони дитинства – Законом України «Про охорону дитинства» та відповідними чинними нормативними документами МОН України та усіх ланок органів управління освітою.

     З метою своєчасного виявлення, улаштування, здійснення контролю за умовами життя та виховання дітей-сиріт, та  дітей, позбавлених батьківського піклування, а також захисту прав та інтересів дітей  з  ООП, які потребують допомоги держави, педагогічний колектив закладу виконав  певну роботу.

Велика увага в закладі приділялася питанню захисту прав та законних інтересів дітей соціально незахищених  категорій. З метою додержання законодавства, спрямованого на соціальну роботу з дітьми незахищеної категорії, своєчасного виявлення дітей, які перебувають у складних життєвих  обставинах, проводилася робота з батьками дітей даної категорії та  особами,  які  їх  заміняють.

       Класні керівники 1-12 класів, разом із соціальним педагогом, на початку вересня оформили соціальний паспорт класу, у якому зазначилися категорії дітей, які потребують максимальної уваги з боку педагогічних працівників та дорослих. Відповідно до соціального паспорту у закладі навчалися:

•        діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування – 10;

•        здобувачі освіти з багатодітних сімей – 44;

•        здобувачі освіти з малозабезпечених сімей – 9;

•        діти, батьки яких були або є учасниками АТО (ООС),  учасники війни – 15;

•        діти з інвалідністю – 73;

•        здобувачі освіти з сімей внутрішньо переміщених осіб – 9;

•        здобувачі освіти з неповних сімей – 45.

      Соціально-психологічною службою навчально-реабілітаційного центру були проведені наступні заходи щодо соціального захисту дітей пільгових категорій:

-        контроль за змінами в соціальному статусі дітей. Зміни фіксувалися в соціальних паспортах класних колективів та в єдиному соціальному паспорті освітнього закладу;

-        перевірка збереження закріпленого житла, майна дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, забезпечення дітей безкоштовним харчуванням, користуванням підручниками, охоплення відвідуванням гуртків, секцій тощо;

-        правовий всеобуч батьків та дітей з  ООП з питань дотримання вимог Конвенції ООН про права дитини та захисту їх прав із залученням до цієї роботи класних керівників  та  вихователів  відповідних класів.

   Виконуючи основні завдання психологічної служби, практичний психолог проводила роботу щодо сприяння повноцінному  особистісному розвитку дітей з особливими освітніми потребами з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів та інтересів, а саме:

- формування соціально-психологічної культури педагогів, батьків,  оптимізація міжособистісних стосунків, подолання труднощів спілкування;

- забезпечення дітей з  ООП початковими знаннями про права та свободи дітей (як маленьких людей і юних громадян), а також відомостями про правові норми, що регулюють відносини практично в усіх сферах суспільного життя;

- забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини з  ООП на основі її психолого-педагогічного вивчення;

- профілактика відхилень в особистісному розвитку дитини з  ООП;

- пропаганда здорового способу життя, профілактика алкоголізму, наркоманії, злочинності;

- орієнтування дітей  на загальнолюдські й національні цінності на засадах поваги до прав і свобод людини і громадянина та дотримання правових норм, правомірної поведінки й толерантного спілкування;

- забезпечення захисту прав, повноцінного життя, розвитку та виховання дітей пільгового контингенту.

   Завданнями психологічної служби було своєчасне виявлення дітей з симптомами неблагополуччя в моральному розвитку і поведінці та вжиття заходів для попередження подальшої соціальної деформації особистості, а по можливості - зменшення кількості таких дітей. З цією метою проводили індивідуальні та групові консультації з дітьми з ООП, педагогами, батьками та  особами,  які їх  заміняють.  Крім цього,   систематично проводилися соціально-психологічні та соціометричні дослідження, моніторинги.

    Адміністрація  навчально-реабілітаційного центру постійно здійснювала контроль за відвідуванням занять дітей з ООП.

     Створено банк даних дітей закладу у інформаційно-аналітичній системі «Заклади інституційного догляду і виховання дітей спільної власності територіальних громад сіл, селищ, міст Тернопільської області» та дітей пільгових категорій, що постійно оновлюється.

   Для учні з ООП був проведений медичний оглядів медичними працівниками відповідних медичних установ району та області( двічі на рік). Враховуючи підсумки поглибленого профілактичного медичного огляду, сестрою медичною складені листи здоров’я, в  яких зазначено рекомендації педагогам  щодо ненашкодження стану здоров’я учням під час освітнього процесу. Були  проведені  також  підготовчі заходи щодо організації профілактичних щеплень та медичного огляду дітей відповідного віку.

   Протягом  року забезпечувалася  участь дітей пільгових категорій у районних заходах Теребовлянської громади, присвячених Міжнародному Дню захисту дітей, Міжнародному Дню людей з інвалідністю, у заходах,  приурочених Дню  Святого  Миколая, у Великодніх святкуваннях тощо.

     У виховній роботі НРЦ важливе місце займає учнівське самоврядування.  Учнівське самоврядування – це один з провідних напрямків для самореалізації кожного учня з  ООП, орієнтований  на розвиток лідерських якостей, становлення громадянської і патріотичної позиції та пропаганди загальнолюдських цінностей.    Коли учні з  ООП розуміють, що їхня думка важлива, що вона враховується при прийнятті ключових рішень в закладі, тоді і їхня робота набуває іншого забарвлення, має інше значення.

        У 2023/2024 н.р. члени учнівського самоврядування  долучалися до організації та проведення загальношкільних заходів: свята Першого дзвоника      «Чарівна країна знань»; урочистостей до Дня осіб з інвалідністю «Добротою зігріваючи серця»,  літературно-пісенної вітальні «Спасибі Вам, що ви на світі є», свята матері «Мамо, тобі низесенько вклонюсь», свята Вишиванки; патріотичних флешмобів «Ми за мир у всьому світі», «Діти єднають Україну»;  виставки гурткових  робіт та  тематичних малюнків; новорічних композицій «Природа і фантазія»; виставки робіт творчої майстерні «Повір у себе»; до проведення заходів в рамках Шевченківських  днів «Безсмертне слово Кобзаря»; до природоохоронних акцій «Допоможи пташкам взимку»; поетичного батлу      «Читання творів Шевченка» та літературного конкурсу «Свято поезії».

      Аналізуючи роботу шкільного самоврядування за період 2023/2024 н.р., варто зазначити,  що учнівська  молодь  закладу активно брала  участь у підготовці та  проведенні загальношкільних заходів, в  результаті  чого  розкрилося   багато нових можливостей та талантів.

 Шкільна бібліотека в  минулому  навчальному  році  здійснювала бібліотечно-інформаційне та культурно-просвітницьке забезпечення освітнього середовища  НРЦ і спрямовувала  свою  діяльність на національно-патріотичне, громадянське, естетичне виховання  дітей  та  учнівської  молоді  з  ООП; на виховання культури читання учнів з  ООП, на  інформаційний  супровід позакласним читанням дітей  з  ООП. Шкільна бібліотека  вирішувала завдання з інформаційного забезпечення освітнього процесу у 2023/2024 н.р. та здійснювала інформаційно.

     Завершуючи вій виступ, хочу запевнити вас, що я завжди намагатимусь реагувати на всі ваші звернення, зміцнювати ту атмосферу довіри, партнерства, яка вже склалася в колективі працівників школи та учнів. І надалі як директор школи докладатиму всіх зусиль, щоб спільними зусиллями досягати нових успіхів у навчанні та вихованні учнів, в  утвердженні позитивного іміджу школи,  у виконанні нею своєї головної місії – виховання і розвитку наших дітей, підготовки їх до самостійного життя. 

     Наявні результати і здобутки з управління закладом – це не лише моя особиста заслуга, це кропітка, творча, наполеглива, самовіддана праця заступників директора, педагогічного колективу та кожного члена трудового колективу.

     Війна ... Що вона змінює? Відчуття простору.  Людина у дні  війни  переосмислює багато речей, появляються нові цінності,  сенс мають лише речі та люди, які будуть із тобою завтра зранку. Отож щиро дякую адміністрації школи, педагогам, працівникам школи, які були поруч  та  за працю та порозуміння, за плідну роботу у 2023-2024 навчальному році в дуже непростий час. 

     Бажаю усім Вам міцного здоров’я, щастя, благополуччя, творчих здобутків, реалізації планів, життя без тривог і, найголовніше – миру! Ми обов’язково ПЕРЕМОЖЕМО! ВСЕ БУДЕ УКРАЇНА!